安溪拒不承认：“我是最好的朋友。”
核瞪着眼睛看安溪。
安溪没有任何思考的过程，张嘴就来：“首先，护士也就是八爪姐姐，是你的亲人，你认同吗？”
“认同，但你不会要说她是为了我好，所以你也是为了我好吧？”核道：“我已经不是两岁的好骗的我了！”
“那真遗憾，三岁的聪明的核大人。”安溪露出笑容：“但你说错了一点，我的意思是，她是你的亲人，她不会害你，但是她对你小小的惩罚能让我看到你的乐子。”
安溪很无良道：“我看高兴了，更加喜欢你，这不是拉进我们之间的感情吗？”
核从未见过这么……的人，她震撼住了，但她反应很快：“你高兴我不高兴，只能说我是最好的朋友，因为我牺牲了自己，但是跟你有什么关系？你是坏朋友。”
安溪摇了摇头：“我高兴了，更喜欢你，这样我才能讨你高兴啊。”
她最后总结：“我这都是为了我们两个人的友谊！”
核觉得自己把粥吃进脑子里了，以至于她脑子里全是黏糊糊的东西，让她又晕又茫然。
于是，她抛开所有旁枝末节，只问最关心的问题：“你要怎么讨我高兴？”
安溪把饭菜收尾，咽下最后一口饭，才露出一个高深莫测的表情：“我准备跟你当同学，怎么样？高兴吧？”
核：“……”
“我很难形容我的心情，如果你是在举报我之前，告诉我这个消息，我应该会一百分高兴。如果你是在说那么一大段之前告诉我，我会八十分高兴，现在我只有五十分高兴了。”
安溪闻言想了想：“你今年三岁？”
“对啊。”
“天呐！”安溪夸张又真诚道：“你三岁就能说这么大段话，思路这么清晰，还很会思考，太厉害了！”
“你要知道，我今年都不记得我多大了，也不记得我原来是什么人，只记得我叫安溪。”
核歪着头看安溪：“那你有没有不舒服哇？”
安溪捧着脸看核，总觉得核的脸看着很熟悉。
“没有不舒服。”
核长长松了口气，然后跳下椅子，一溜烟跑到安溪身边：“别担心，我们是朋友，我会帮你的。”
安溪露出感动的表情，然后问：“你现在是不是有很多高兴了？”
核：“？”
虽然安溪不做人，但是核脾气很好，吃完饭核领着安溪往教学楼去。
“测试地点在教学楼101，我没做过测试，我认识做过测试的同学跟老师，据他们说测试分成两部分。”
安溪慢悠悠跟在核身边，看着核两条小短腿转的飞快，听着比腿还快的语速。
“一个是书写，就是给一段内容，照抄就行，第二种就是给一个污染，然后坚持一个小时，受污染值在标准之下。”
“所有人都是这两种题目，做完题目之后，就知道分到什么身份了。”核看着安溪眯着眼睛，两只小手捂住安溪的脸，认真道：“但我不知道标准。”
安溪被迫看着核，她问：“好的，我都记住了，我一定不让你失望。”
“也不用一定啦，不知道评定标准，什么可能都有。”核道。
安溪：“你词汇量是不是太充足了？三岁小孩这么会说吗？”
核挺了挺胸脯，抬着下巴道：“我从会说话开始就一直在说话，我妈妈带我去过很多地方，认识很多人，我记性很好，我能记住认识的每一个人，他们说过的每一句话，听多了我自己也会说了。不过，我妈妈说我可能有语言类污染，但实际上我没有先天污染，我觉得这是一种天赋吧？”
“过于优秀，以至于像有污染一样。”核道：“这么看的话，只要人在某一方面优秀，那么就算没有污染，也能达到有污染程度。”
安溪停下脚步。
“怎么了？被我的聪明才智震惊到了？”
安溪摇头：“不是，我感觉这话似曾相识。”
核摇头：“不可能，我虽然才三岁，但是我走过很多地方，见过很多人，我不能说这个世界所有的人，只说我见过的所有人。”
“他们大多数都不怎么思考，也不怎么说话，他们的行为举止更多的是因为污染本能的驱使。”核哥很成熟道：“而少数思考的人，他们就像是刚学会思考没多久……不论是哪一种情况的人，他们都有污染，污染就像他们的手脚本能，所以他们不会去想没有污染怎么办。”
“你说你是我妈妈捡来的，我妈妈不会离开幼儿园附近移动，所以你肯定是在幼儿园附近被捡到的。”核道：“除非你是从很远很远很远的地方到达这里，不然你呆过的地方我都去过。”
“而你如果是来自很远的地方，又是昏迷在这附近，你身上应该会有伤口。”
核总结：“所以你一定是住在附近，因为某些意外记忆受损，以至昏迷。”
安溪有种照镜子的感觉。
她昨晚在医务室体检完说身体没有异常之后，就在睡前开始整理自己的情况。
第一点是：她没有记忆，但也没有任何疼痛，身体里的污染也是能量充沛，说明她要么就是受到严重的精神类污染，导致记忆受损，但是污染侵蚀到这种程度，不可能毫无痕迹。
而体检结果是她体内没有任何外界污染。
所以安溪猜测可能是自己有某种污染，出现了某种问题，导致她失去记忆陷入昏迷。
第二点：她身上没有任何伤口，说明昏迷的时间不长，不然一个人失去意识在野外再怎么样也不可能毫发无损。且她是昏迷之后失去记忆的，因为她醒过来就是没有记忆的状态。
第三点：原来的衣服没有什么破损，也没有什么脏污，说明她原来的活动地点在幼儿园附近。
这些不是很难得到的信息，但有另一个人以一样的角度、一样的思考方式想到一样的结果，这一点是很奇妙的。
尤其是，安溪觉得核看着很眼熟。
她开始思考自己有一个妹妹的可能性，不过如果是姐妹，校长捡到她的时候，不可能不说。
难道，她是核的另一个母亲？
“仔细看看，你跟我长得不说一模一样，也是毫无差别啊。”
安溪终于知道熟悉感来自于哪里了，核就像一个缩小版本的她，只是五官略有不同，比如核的眼睛比安溪更圆润这类，形状上是能够看出来一样的。
“你不会想说你是我妈吧？”
核再一次跟安溪对上脑回路。
“未必没有可能啊！”安溪脑子里出现一段知识：“两位或以上的预备生育者以骨与血交融、以爱与欲链接、以各自共生污染为矛与盾孕育出一个新的生命。”
“应该不是，我对校长只有感激之情。”安溪否认之后看着核的脸：“那我们长得一样只是巧合？”
“这点很奇怪。”核盯着安溪道：“如果你是这附近的人，我们长得一样，不可能没有一点风声。”
教室到了，讨论暂停，安溪进去测试，核说要去查探一下情况。
101里只有一位老师，穿着青衫长袍，有一双白色虹膜的眼睛。
“老师您好，我叫安溪，来参加测试。”安溪规规矩矩道。
“我是学校管理员，负责学校一切文职类工作。”管理员道：“只允许一个人进入测试。”
安溪左右看了看，指着自己：“我是一个人啊？”
管理员的视线落在安溪腰间玩偶上，说道：“他不能进。”
安溪疑惑看着玩偶。
“将他放在走廊上的储物柜里，你可以进来进行测试了。”
安溪没有拒绝，她在玩偶上留下一丝污染，将玩偶躺放在储物柜里，走进教室开始测试。
测试项目跟核说得一样，第一项目就是抄写，安溪扫了一眼抄写内容。
第一行是题目《学生安全准则》
第二行是正文：
【什么叫“安全”？】
安溪觉得很熟悉，脑子在眼睛落在下一行之前先浮现出答案【不死就是安全。】
我学过。
安溪几乎立刻就意识到问题所在。
她原来是这所学校的学生？
不对，如果她是，核不认识她还能说是年龄小，校长、护士、管理员总不能都不认识她吧？
那就是她曾经在哪里见过这本书？
安溪的手跟大脑各忙各的，手在缓慢抄写，脑子飞快运转思考学校跟她的关系。
突然之间，安溪意识到一个问题——
她为什么不假思索就相信了在学校里发生的一切？
学校里这些人不论跟她是不是认识，她没有记忆，这些人、这所学校对她来说就是完全陌生的存在。
安溪认为自己不是那种没有任何警惕心的人，所以为什么她从头到尾别人说什么她就相信什么？全程没有任何怀疑？
安溪缓慢抄写着，放慢自己的思考速度，仔仔细细回忆从自己苏醒之后所有的情况。
［我醒来之后第一眼看到的是群星一般的存在，那是位存在就如同群星一样的女士，神秘、深邃以及危险。
然后，我说：“姐姐，你真漂亮。”并且进行了自我介绍。
女士说自己是启航幼儿园的校长，她察觉到这边污染波动，前来查看，然后就看到了我。
也就是说，我昏迷之前，闹出了一点动静。
再然后，她问我要不要跟她走。
我毫不犹豫就同意了。］
安溪停下笔，看着纸张上的概念，想着自己刚刚回忆整理的经历，羡慕沉默。
毫不犹豫的，同意了。
为什么？
安溪无法欺骗自己，她的记忆好到吓人，她清楚记得自己所有的心理历程。
因为人家漂亮。
不是长相好看，实际上她根本看不清对方的相貌，是一种感觉，很安心的感觉。
安溪认为是这种安心的感觉是因为对方漂亮。
安溪认真思考了一下，觉得自己想得没错，校长都漂亮到令人安心了，她能做什么不好的事情吗？
必然不能。
安溪继续往下抄写，与此同时，脑子接着往下回忆：
【我跟着校长来到幼儿园，这里跟我想象的幼儿园不太一样，过于严肃，我以为会是鲜艳的颜色一片片，热闹的歌声一阵阵，总而言之就是无论是哪个视角都很吵。
但是这里很安静。
我在医务室被交给护士，但是校长没有立刻离开，她等体检结果出来之后，才离开。
我感觉很奇怪。
从我的观察跟感官来看，我认为校长已经对我的身体进行过详细的检查，确定了我没有什么异常。而她看起来又不是那种会认为自己不够准确的人，但她确实等到护士检查结果出来之后才离开。
她很担心我？以至于做出了跟自己性格不同的行动。
她认识我？】
安溪停下来，笔尖换行的时候，脑子里的想法同时发生变化：
【两个可能，一个是她对人的怜爱超过了她对自己能力的肯定，所以需要额外确认。因为我并不认为医务室的检查会比校长用污染的扫视检查更精准。
第二种可能，我的脸。
我跟核相貌相同，她因为爱屋及乌或者认为这其中有什么阴谋？问题？之类的东西，所以需要更多的方式检测我的身体情况，以方便得到不同的数据进行分析。】
安溪停下笔，她觉得第二种可能的可能性很大。
她思考的时候，没有注意到讲台上的管理员偶尔在本子上划两笔，如果安溪专注看到了，她就会发现划得那两笔是在写：
【多动、小动作多、思维活跃、不够专注、情绪多变】
安溪不知道，而如果她有过去的记忆，有那些锻炼过的记忆，可能会维持更久的专注，更加系统、耐心进行回忆、分析、总结，最后有一个规划。
而现在她没有记忆，过去的锻炼结果到现在已经是极限了。
安溪开始思考有没有办法走捷径了。
有没有什么办法，能够略过原因、过程直接到结果，也就是直接恢复记忆。
安溪想到这里，开始感受自己体内的污染情况。
实际上她昨晚针对自己的污染，已经进行过查看，查看结果就是，她的污染没有具体特性，是一种类似于污染本源的存在，也就是污染能量的存在。
很奇怪，安溪潜意识认为这不对劲，污染能量是需要提炼的，就像她刚刚吃得食物，制作的目的就是让食材里的污染能够化为己用。一般而言要么就是提炼出食材污染里的能量，要么就是削弱食材里污染的强度，让食用者的身体自己消化。
人跟其他生命或者非生命，没有什么区别，不论宿主体内的污染是天生污染，还是后天容纳的污染，想要本源能量，就需要额外提炼。
一个不准确的例子，污染就像有毒的寄生虫，能量就像寄生虫的生命，宿主被寄生后，能够使用寄生虫原本的能力，但没有听说过能直接使用寄生虫的生命的。
就算天生就长寄生虫的也不行。
安溪认为，这可能就是她失去记忆的原因。
她现在的想法是：先跳过原因跟过程，直接恢复记忆跟污染，然后再回头找原因。
那么问题来了，捷径怎么走呢？
“时间到了。”管理员打断安溪，道：“把试卷跟答题纸交上来。”
安溪没有写完，但她也没有继续再写，她的目的是做学生。学生嘛，不管学校标准是什么，总之有一点是不会错的，有学习的地方才是学生。
安溪将东西交到讲台上，等待下一项测试。
“三分钟之后，进入102教室，教室里有你的考核内容，在教室里安全存活六十分钟，或者在六十分钟之内找到离开教室的办法。”
“如果都没有做到呢？”安溪问。
“那也是一种成绩。”
管理员。
【10:00】
安溪打开102房间的大门，在她关门之前，她隐约听到有人进入101的声音。
关门的瞬间，101陷入黑暗。
最开始是悉悉索索的如同老鼠、虫子之类小生物活动的声音，三四秒钟后安溪听到水流的声音，但是很快声音就被另外嘈杂尖细的声音覆盖。
小孩子天真嘈杂的说话声跟尖细的笑声，安溪很认真分辨声音内容，她很想加入其中。
在她努力的时候，黑暗里的教室忽然亮起来，安溪下意识遮了遮眼睛，紧接着严肃的呵斥声响起。
“吵什么？课本都预习了？”
教室瞬间就像被按了暂停键，安溪抬起头。
她坐在教室最后一排，在她前面坐满了高高矮矮胖胖瘦瘦的学生，所有人都沉默看着讲台。
讲台上是个瘦高个戴眼镜的男人，拿着一个保温杯穿着黑夹克，满脸不高兴，皮肤很好，看着是健康有光泽的小麦色。
“启航没有差生，我希望你们牢牢记住这点。”他的目光从左扫到右，隔着镜片都能看到刀光剑影。
“翻到第一页，这节课我们主要学习《鱼缸里红色的鱼》。”
安溪低下头，在桌兜里找到一本课本，上面写着《语文（幼儿园版）》，翻开一看，说是课本，实际上更像是绘本，而且是全图无字的绘本。
安溪将课本翻到第一页，一个透明的圆形鱼缸占据了一整页，鱼缸里有条红色的鱼，缸底是深绿色水藻，密密麻麻缠绕在一起成一片暗深的绿。
儿童蜡笔画画风，有种天真的潦草感。
安溪看了两眼，感觉不太舒服，但又说不上来，再看两眼莫名想要撕了这画。
安溪快速翻看整个课本，确定了是个认色绘本，也可能是连环画。
第一页是鱼缸、红色的鱼、绿色的水藻。
第二页是鱼缸、绿色的鱼、绿色的水藻。
第三页是鱼缸、蓝色的鱼、绿色的水藻。
最后一页是鱼缸、红绿蓝三条鱼、绿色的水藻。
红绿蓝，一下就想到三原色，这个角度就像是认识三原色。但这是语文课，所以难道是三条小鱼做朋友？
可这跟题目有什么关系？
思路重点错了。
这是测试，测试任务是在教室里存活六十分钟，或者六十分钟之内找到安全离开的办法。
所以她现在要做的要么是找时间，确定呆够六十分钟，要么就是找门。
安溪正想着，抬眼找门的位置，然后她发现这是个封闭的教室，六面全是墙，别说门了，窗户都没有。
看来测试的主题在于解谜。
安溪自我肯定点点头。
“好了，这篇课文，我已经带领大家学习了两遍，有谁能告诉我，学到了什么吗？”老师忽然道。
安溪：“？”
她没听错的话，这位老师关于教学只说了四句话：
“翻到第一页。”
“翻到第二页。”
“翻到第三页。”
“翻到最后一页。”
提问环节开始的猝不及防，老师根本没有给人反应的机会，安溪左右看看，所有学生身上都有活的气息，都是真学生。
“怎么了？这么简单的题目回答不出来吗？”老师握着保温杯，脸上的表情实在说不上难看，他根本就没掩饰自己的笑容！
安溪直觉老师的表情不对，紧接着，老师指着距离最近的一个学生：“你说。”
“学，学到了……”
老师慈祥地看着他，“学到了什么？”
安溪感觉到自己的心跳越来越快，越来越快，与之相反的是老师的表情越来越好。
“学到了鱼缸里红色的鱼？”
老师非常遗憾地笑了：“看来这位同学还没有学会，不过没关系，老师会帮你的。”
一秒、两秒、三秒……
什么都没有发生。
安溪自从心跳加速之后就一直盯着回答的问题，但是他安然无恙坐下来了。
是错觉？
还是说心跳只是因为先听到“启航没有差生”的警告，紧接着又担心回答不出问题，所以无意识脑补了一些可怕的东西？
安溪捂住心脏的位置，视线再次落在老师身上，他握着保温杯，目光宛若即将落下的铡刀从学生们身上缓慢横扫，然后落在她身上。
“咕噜。”
安溪听到水泡的声音，她下意识跟随声音低下头，绘本上多出一股淡淡的鱼腥味。
她伸手摸了摸，课本没有摸到湿的地方。
“将课本翻到第一页。”
老师的声音从头顶响起，与高瘦的阴影一起，讲她罩住。
安溪像是意识到什么，心脏猛跳了一下，她稳住手将课本翻到第一页。
鱼缸、红色的鱼、绿色的水藻、绿色水藻里又一条红色的鱼。
第一页水藻里多出一条鱼。
“咚。”
老师手指屈起敲击了一下桌面，声音脆而响。
“这位同学，你来回答一下。”
安溪抬头看到老师的手指按在前排同学的桌面上，老师点到的同学不是她，是她的前排。
“红、绿、蓝，你选哪一个？”
老师道。
安溪看向第一个回答问题的同学的桌子，不知道什么时候，坐在座位上的同学不见了，取而代之的是桌面上多了一个鱼缸。
鱼缸里有一条游动的红鱼，红鱼下鱼缸底部是绿色飘荡的水藻，水藻重重叠叠在一起，颜色看起来非常深，暗沉绿色中隐约能看到一抹红色游动。
整个画面不像是现实里会有的东西，更像是立在那里的蜡笔儿童画。
“咕噜”
她听到鱼尾划开水的声音，看到了游动时水流的波纹以及水藻的摇荡。
这是什么污染？
答错变成鱼？
第二位同学迟迟没有回答，因为这位同学的位置靠后，所有前排同学们回头看回答问题的同学时，正好被最后一排的安溪尽收眼底。
学生们看起来就是普通学生，每个人脸上、身上都多少带点污染的痕迹，奇怪的是他们的眼神，直勾勾盯着全班唯一站起来的同学，沉默且诡异。
“怎么？这么简单的问题都回答不出吗？”老师道。
安溪眼看着那位同学身体都开始发抖，想了想举起手：“老师，我替他回答。”
于是，整个班级所有人的目光都落在了安溪身上。
“你替他回答？”
安溪点头，她不着痕迹整理了下衣服，站起身矜持地对着所有学生点头示意，然后道：“是的。”
“她要替你回答，不说声谢谢？”
在她前排那位没能回答出问题的学生缓慢转过头。
安溪眨了下眼睛。
那是一个鱼脸，跟第二页里绿色的鱼一模一样的鱼脸，他张开圆嘟嘟的鱼嘴，露出一口人类一样的牙齿。
在看到那一口牙齿的瞬间，安溪顿时感觉自己后脖颈寒毛耸立。
“咕噜”
安溪听到声音。
老师的手按在鱼脸同学肩膀上，看起来很高兴道：“好了，他跟你道过谢了，现在你来回答这个问题：红、绿、蓝，你选择哪一个？”
安溪摇了摇头：“老师你不要着急，我还没说我为什么要代替同学回答呢。”
不论六十分钟怎么算，拖时间就对了。
她睁着眼睛，就开始扯：“我想竞选咱们班的班长，我这个人比较腼腆内向，所以平时跟同学们交流很少，但实际上我非常想融入大家。趁这个机会，我决定鼓起勇气，努力表现我自己，但我又比较善良，所以我能想到的办法就是帮助我亲爱的同学们。”
“我相信老师您也会希望看到我们一个班的学生能够互帮互助。”
“老师，你觉得我的办法怎么样？同学们会不会接受我？我有没有希望成为班长？”
“老师你怎么不说话？是不是我这个办法不太好？你也知道，我是乡下，”安溪卡了一下壳，脑子里隐约想起什么，但她来不及细想，继续絮絮叨叨：“我是乡下来的，我不懂你们的规则……”
兰水感觉看到另一个人。
他茫然了一会儿，安溪嘴巴还没停，他下意识释放污染，呵斥：“安静。”
安溪瞬间停下。
一种极具压迫性的污染横扫整间教室，安溪感觉到前所未有的窒息感，她体内某些污染开始运转抵抗。
安溪一边感受着体内污染痕迹，一边看向其他同学，在这样的压迫下，她没有听到任何一声痛呼，没有感受到任何一个学生的情绪波动。
她想，她找到了这场测试的捷径，
这是一场测试。
任务是在教室里呆够六十分钟，或者找到教室出口。
从进入之前测试者只要有思考能力，首先就会想到任务里说“安全存活”，那就说明教室里有足以威胁到性命的危险。
紧接着教室是黑暗的，黑暗中有悉悉索索的小动静，教室亮起来之后，开启支线。
在这个时候有一个平缓期，也就是老师提问之前的这段时间。
在这段时间，所有人的注意力都在课本上，测试者可以四处张望观察环境，在观察中就会发现教室是封闭的。
这个时候正常思路就会放在等六十分钟，或者用解谜方式寻找出口。
无论选择哪一个，都会再次将注意力放在教学本身，而这个时候第一个提问开始了。
第一个学生回答“学到了鱼缸里红色的鱼。”
这个答案是照抄课本题目。
老师没有直接说对错，但他的语言、行为、表情都在说回答错误。
然后安溪就发现绘本第一页里多了一条红色的鱼，再抬头第一个回答问题的学生不见了，课桌上多了一个鱼缸。
紧接着是第二个问题。
第二个问题时，老师一开始是站在安溪身边，影子都能将安溪整个覆盖，但是他提问的时候，走到了她前面的同学旁边，敲击了前排同学的桌面，声音响到像是在敲她的桌子。
第二个问题直接选择颜色。
在安溪说要代替回答的时候，第二位同学露出绿色的鱼脸。
以上种种，会让测试者有什么感受？
首先排除红色的答案，因为红色会变成鱼缸里的红色的鱼。
绿色可能也不对，说不定要选蓝色，但也有可能绿脸鱼算是绿色的鱼，所以绿色的鱼已经有了，绿色反而是安全答案。
最多就是变成绿色鱼脸。
蓝色还不知道会有什么其他花样。
陷入这样的恐惧与思考时，就会钻进越来越狭窄的箱子里，从而忘记最初测试者的具体任务内容，只想着如何回答出正确答案。
无形污染，而且是无形污染中的沼泽式污染，是指潜移默化浸入污染精神意识，如入沼泽前期难以发觉，后期难以脱离的污染。
跳出测试之外开始思考，很容易破除精神污染的影响，首先核跟她说过测试内容，而核的情报来自于参加过测试的校内人员。
核的重点在，不知道评判标准，而不是测试有人死亡。
其次，安溪进入之前问过管理员，如果两个任务都没有做到会怎么样？
管理员说这也是一种成绩。
两条信息合在一起，就能知道，测试不会死人。
要知道测试的目的是测试出适合当学生还是教职工。
最后就是，一次只能测试一个，玩偶都不能进入。
也就是说，这场测试里只有安溪一个被测试的，既然如此，为什么老师不第一个提问唯一测试者？为什么两个问题都没有提问到唯一测试者？
因为不论教师学生是真是假，他们都是测试题目的一部分。
更直白一点，演给她看的。
所以安溪在第二个提问之后站起来絮叨，她知道测试不会死人，就想知道老师的底线是什么。
这位老师也确实脾气不太好，直接污染镇压，老师的污染里一股水味，安溪不仅推测出这位老师的污染是这场测试的承重墙，还借着老师的污染压迫触发了体内污染运作。
“红色。”
安溪自信道。